雨は空からのおくりもの 雨活アイデアコンテスト2016

受賞者、決定しました! 全国の小・中学生のみなさん、「雨活アイデアコンテスト2016」にご応募いただきまして、ありがとうございました。応募総数は、なんと5,090作品!予想をはるかに超える数のすばらしいアイデアが集まりました。審査員の先生方が厳正な審査を重ねた結果、下記の全49作品と5校の受賞が決定しました。おめでとうございます。これからも「雨の恵み」をとりいれた生活を心がけましょう。

雨活アイデアコンテストとは

雨活2015年度の受賞作品はこちら

最優秀賞

応募者(敬称略) 作品名
作文部門 小学生の部 島根県 松江市立八雲小学校
六年生
石倉 要
雨のめぐみを生かした能楽堂
中学生の部 岡山県 金光学園中学校
三年生
細井 里桂子
マツダスタジアムの意外な一面
ポスター
部門
小学生の部 兵庫県 尼崎市立明城小学校
五年生
岡本 颯
雨水が育む命
中学生の部 神奈川県 秦野市立南が丘中学校
二年生
鈴木 悠天
天水(あまみず)と共に生きる
自由研究
(自由表現)
部門
小学生の部 長野県 長野市立緑ヶ丘小学校
四年生
西村 瑚春
何で山の方は雨がふりやすいか?
中学生の部 岡山県 岡山県立倉敷天城中学校
三年生
土肥 桃子
雨水のコントロールによる農業生産物の品質向上を考える
~水の与え方とトマトの糖度の関係を調べる~
標語部門 小学生の部 沖縄県 那覇市立泊小学校
一年生
黒木 拓斗
あまみずは おふろやといれの ちょきんばこ
中学生の部 茨城県 守谷市立御所ケ丘中学校
二年生
秋田 友香
水の星 雨でつながる 命の輪

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優秀賞

応募者(敬称略) 作品名
作文部門 小学生の部 宮城県 仙台市立南吉成小学校
三年生
堀内 夕太朗
おじいちゃんが教えてくれたこと。
中学生の部 奈良県 帝塚山中学校
一年生
太田 有紗
雨水で音楽を奏でよう
ポスター
部門
小学生の部 静岡県 富士宮市立大富士小学校
五年生
深澤 亜希
この水1ぱいにもかんしゃの心を
中学生の部 大阪府 大阪市立大宮中学校
一年生
浪岡 宙輝
自然と共に生きる力 恵みの雨を大切に
自由研究
(自由表現)
部門
小学生の部 宮城県 仙台市立台原小学校
四年生
川上 楓音
雨の特長を生かしてエコな活用を考える実験
小学生の部 愛知県 豊橋市立西郷小学校
二年生
萩原 聖也
雨の音を楽しむレインハット
中学生の部 東京都 千代田区立九段
中等教育学校
二年生
菊池 優吾
雨水と水道水 どちらが植物の成長に良いのか
標語部門 小学生の部 高知県 須崎市立新荘小学校
五年生
浅岡 志歩
あめふった おそらからの プレゼント
中学生の部 滋賀県 大津市立瀬田北中学校
一年生
杉本 瑞季
雨水で 育つよエコの芽 自然の芽

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佳作

応募者(敬称略) 作品名
作文部門 小学生の部 大阪府 八尾市立長池小学校
四年生
深井 由季
雨水とかばちゃん
岡山県 朝日塾小学校
四年生
菅 悠希
雨のせいのねがい
京都府 立命館小学校
三年生
太田 尚輝
み来の町
香川県 香川大学教育学部附属
坂出小学校
三年生
松岡 まとい
大切な雨水
福岡県 筑紫野市立吉木小学校
三年生
富川 叶大
雨水を活用する
中学生の部 埼玉県 さいたま市立浦和中学校
二年生
姫 越翔
雨を使おう
滋賀県 大津市立瀬田北中学校
二年生
平井 ゆう
東京オリンピック
岐阜県 岐阜市立加納中学校
一年生
園部 月梨
雨水ボタン
静岡県 浜松市立三方原中学校
一年生
柏木 遥翔
雨蛙王国に学ぶ雨活
兵庫県 兵庫県立大学附属中学校
一年生
髙見 華
蘇れ廃校の小学校

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応募者(敬称略) 作品名
ポスター
部門
小学生の部 栃木県 日光市立大沢小学校
六年生
八鍬 希梨
恵の雨に感謝『ありがとう』
熊本県 益城町立広安小学校
六年生
溝口 はな
大切な一滴
熊本県 益城町立広安小学校
五年生
小形 梨奈
雨水を大切に
神奈川県 相模原市立
谷口台小学校
四年生
井田 美南
雨水調整フィルター
岡山県 朝日塾小学校
四年生
荒木 詩織
世界に命を守る雨水を
中学生の部 千葉県 八千代松陰中学校
三年生
古川 真帆
雨水は天水 その一滴から無限の可能性
東京都 東京学芸大学附属
国際中等教育学校
三年生
城 穂歌
雨水が地球を救う
宮城県 登米市立豊里中学校
二年生
阿部 向日葵
雨は活きている
東京都 調布市立調布中学校
二年生
岡部 創
雨活アイデア
愛知県 名古屋市立冨士中学校
二年生
長谷川 桜
水源の森
山梨県 上野原市立上野原西
中学校
一年生
石井 美羽
大切な資源

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応募者(敬称略) 作品名
自由研究
(自由表現)
部門
小学生の部 愛媛県 松山市立北条小学校
四年生
吉野 開翔
雲ができるしくみ
岡山県 朝日塾小学校
四年生
藤田 暖生
雨活ドライブ
京都府 立命館小学校
二年生
佐藤 真莉
みんなが楽しい雨水ランド
中学生の部 千葉県 千葉市立こてはし台中学校
二年生
菅野 晴聖
ガレージの屋根を利用した非常用水の貯水タンク
兵庫県 滝川第二中学校
二年生
中山 紗蘭
北山 晃靖
宮本 花果
雨が埃をきれいにする!?
埼玉県 さいたま市立西原中学校
一年生
科学部
雨の日をハッピーに
兵庫県 滝川第二中学校
一年生
矢部 俊道
土が吸収する雨水量を評価する

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応募者(敬称略) 作品名
標語
部門
小学生の部 東京都 練馬区立光和小学校
六年生
加藤 大和
雨水は ためるとお得な ポイントだ
東京都 練馬区立光和小学校
六年生
赤羽 俊哉
ぼくたちの くらしをまもる ひとしずく
福岡県 福岡市立百道浜小学校
五年生
眞子 友希
夕立が 花の水やり お手つだい
東京都 国立学園小学校
四年生
鈴木 彩良
水源林 よごれは通さず 水通す
東京都 昭島市立玉川小学校
一年生
杉山 生真
あつまれば せいかつたすける ちからもち
中学生の部 東京都 千代田女学園中学校
三年生
廣渡 紗英
雨の旅 緑のダムから 青い海
香川県 綾川町立綾南中学校
三年生
笠松 久人
森と川 守ろう雨の 通り道
東京都 東京都立大泉高等学校
附属中学校
二年生
持田 唯花
繋げよう 恵みの雨の リサイクル
香川県 高松市立高松第一中学校
二年生
小西 涼菜
もったいない 工夫次第で 生きる水
東京都 成城中学校
一年生
伊藤 涼介
雨の旅 集めた水で 七変化

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努力賞

応募者(敬称略) 作品名
作文部門 小学生の部 茨城県 土浦市立真鍋小学校
六年生
鈴木 蒼生
ぼくが考える雨活用方法
山梨県 山梨市立日下部小学校
六年生
山田 晴日
雨の日の音楽会
大阪府 堺市立南八下小学校
五年生
河合 愛穂
考えよう!雨水活用法
和歌山県 田辺市立田辺第二小学校
五年生
土井 幹太
雨水は何に活用できるか
福岡県 福岡市立百道浜小学校
一年生
岡田 百恵
あめをたいせつにするほうほう
中学生の部 埼玉県 さいたま市立浦和中学校
二年生
大島 駿
雨を貯めずに活用する方法
静岡県 浜松市立西部中学校
二年生
澤村 紀香
雨子ちゃんの大冒険!
兵庫県 関西学院中学部
二年生
藤原 彩花
雨水の活用
福島県 いわき市立玉川中学校
一年生
若松 心春
雨水をどう活用するか
京都府 八幡市立男山東中学校
一年生
藤林 咲恵
雨のお祭り
大阪府 吹田市立第五中学校
一年生
横田 菜月
無題

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応募者(敬称略) 作品名
ポスター
部門
小学生の部 静岡県 富士宮市立大富士小学校
五年生
眞島 侑香
雨水でエコ!
福岡県 福岡市立美和台小学校
五年生
中村 玲菜
雨水活用!
宮城県 仙台市立松森小学校
四年生
渡邉 聖和
雨森水を大切に
大阪府 八尾市立長池小学校
四年生
川ノ上 敢太
雨を利用しよう
大阪府 大阪市立波除小学校
四年生
山下 乃愛
雨を大切に
岡山県 朝日塾小学校
四年生
忠政 奈歩
この雨水を有効に
沖縄県 豊見城市立豊見城小学校
四年生
大宜見 羽世
水は大切
中学生の部 宮城県 登米市立豊里中学校
三年生
佐々木 まいか
雨は地球の宝
愛知県 名古屋市立冨士中学校
三年生
岡村 珠樹
水のリンネ
兵庫県 神戸市立夢野中学校
三年生
杉田 彩夏
空からの恵み
福岡県 福岡市立野間中学校
二年生
出利葉 樂
雲からのプレゼント
福岡県 福岡市立野間中学校
二年生
吉川 らら
雨水は地球をうるおわせる。
山梨県 上野原市立上野原西
中学校
一年生
工藤 ひなこ
雨水のじゅんかん
岐阜県 多治見市立平和中学校
一年生
石川 雄也
Wで雨水活用カー

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応募者(敬称略) 作品名
自由研究
(自由表現)
部門
小学生の部 長野県 軽井沢町立軽井沢西部小学校
六年生
鈴村 朋佳
水澤 胡桃
ろ過装置を作ろうパート2
福岡県 福岡市立百道浜小学校
五年生
鈴木 貴桃
雨水の再利用
宮城県 仙台市立台原小学校
四年生
大友 研次郎
雨の量を調べよう
岡山県 朝日塾小学校
四年生
浅井 雫
トマトとキュウリがおいしくできる方法
千葉県 千葉市立平山小学校
六年生
平野 拓真
雨を使って暮らしを豊かにね
福島県 福島市立福島第三小学校
五年生
遠藤 萌花
雨水コンサート
千葉県 市川市立八幡小学校
五年生
大久保 凪紗
エコ観覧車
香川県 香川大学教育学部附属
坂出小学校
四年生
筒井 眞心
無題
石川県 北陸学院小学校
三年生
本倉 三麒
雨水を活用した夢の機械
熊本県 益城町立広安小学校
三年生
大塚 太郎丸
雨は楽しい音楽会
中学生の部 北海道 札幌市立米里中学校
一~三年生
科学部
側溝のイバラトミヨの保護活動4年目
東京都 千代田区立九段中等教育学校
二年生
髙田 隆真
ナスから考える酸性雨
東京都 東京都立大泉高等学校
附属中学校
二年生
長野 桜
ビオトープと雨水利用
東京都 大田区立羽田中学校
一年生
古澤 愛
雨活実験 ~雨水をきれいにしよう~
東京都 東京都立三鷹中等教育学校
二年生
髙森 芽依
雨をキレイに活用
宮崎県 宮崎大学教育学部附属中学校
二年生
石川 達郎
雨水を使う洗車機
京都府 立命館宇治中学校
一年生
赤松 胡美
不快な状況を仲間と共に
兵庫県 兵庫県立大学附属中学校
一年生
山脇 愛理
ケンちゃんと雨

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応募者(敬称略) 作品名
標語
部門
小学生の部 神奈川県 相模原市立淵野辺小学校
六年生
小堀 瑞季
雨水は 「さあ使って」と 待っている
兵庫県 神戸市立本山第一小学校
六年生
前河内 里紗
雨活は 水を大事に する心
広島県 東広島市立郷田小学校
六年生
山野 由貴
雨水を ためて活用 広がる未来
宮城県 仙台市立吉成小学校
五年生
横溝 惺哉
雨活で 昔の知恵が 生かされる
愛知県 小牧市立三ツ渕小学校
五年生
澤田 侑茉
水ぶそく 雨水活かして 解消だ
福岡県 福岡市立花畑小学校
五年生
赤坂 風花
夢はねぇ 雨で電気を つくるんだ
秋田県 潟上市立飯田川小学校
四年生
伊藤 大晟
雨の日は 自然の作った オルゴール
岡山県 朝日塾小学校
四年生
賀山 桜
雨水で じいちゃんの野菜 おいしいよ
福岡県 北九州市立寿山小学校
四年生
森川 凜花
雨の日に しずくの音で えんそう会
中学生の部 栃木県 真岡市立真岡西中学校
三年生
石崎 月菜
雨水は もしもの時の 命綱
香川県 綾川町立綾南中学校
三年生
兵頭 侑樹
雨水は みんなを支える 希望の光
香川県 綾川町立綾南中学校
三年生
小島 桃花
雨水も 大事な1つの 非常水
宮城県 石巻市立蛇田中学校
二年生
森田 めぐみ
広げよう 雨の力を 未来へと
茨城県 守谷市立御所ケ丘中学校
二年生
濵野 南夏
雨水は 「生きろ」と地球の メッセージ
東京都 中央区立晴海中学校
二年生
石倉 涼葉
雨の日も 雨活すれば いい気持ち
東京都 東京都立三鷹中等教育学校
二年生
大澤 愛沙美
雨水は 無料で使える おくりもの 活用次第で 未来も潤う
兵庫県 賢明女子学院中学校
一年生
藤原 聖奈
姿変え 時間と手間で資源へと 大地のめぐみ つながる輪っか

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団体奨励賞

学校名
熊本県 益城町立広安小学校
京都府 八幡市立男山東中学校

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団体努力賞

学校名
大阪府 大阪市立波除小学校
兵庫県 滝川第二中学校
東京都 大田区立羽田中学校

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審査員の先生方より

有馬朗人先生(審査委員長/元文部大臣)

作文やポスターはユニークな作品が多かった。回数を重ね、作品のレベルもあがってきているように思うが、今後、特に自由研究は本格的なものや、結論まできちんと導きだされているものの応募が増えてほしいと思う。
また、地球温暖化問題を考えてもらうために雨水は非常に有効であることから、今後地球温暖化のテーマとして取り組んでも良いと思う。

大野正人先生(全国造形教育連盟)

近年、理科教育・環境教育が活発になり、国語や図工の先生に加えて環境担当やエコ担当の先生方の働きかけが大きくなってきている。おかげで今年は応募数が大幅に増加したのではないだろうか。今後ますます環境問題や雨水活用への意識が子どもたちの中に芽生えていくことを大変喜ばしく思う。既に校舎で雨水活用している学校もあるので、学校ぐるみでコンテストに取り組むことも重要だと思う。

山本耕平先生(特定非営利活動法人雨水市民の会 理事長)

作文はユニークなものが多かった。書き方も工夫されており、創作のようなものもあって、面白かった。今年は全体的に雨や水をとらえる視線が広がってきたように思う。自由研究では、トマトやカイワレを育てたり、実際に埃をはかったり中学生のアイデアがとても面白かった。自由研究と自由表現をいっしょに審査するのは難しかったが、自由表現も面白く、アイデアを形にするような部門があっても良いと思った。

濱逸夫社長(ライオン株式会社 代表取締役)

今回は応募数が大幅に増え、最終審査まで選び抜かれた作品はどれもレベルが高かった。全体的にユニークな視点、発想のものが多く見られた。AIやIoTなどの時代になっても、人のアイデアは重要であり、特に子どもたちの創造力を育てていくことは大切である。それぞれの作品からそれらが感じられて嬉しかった。これまでは身近なエコがテーマだったが、これからは地球全体の環境を考えるグローバルな観点を子どもたちに持ってもらえたらいいと思う。

雨活アイデアコンテスト 2015 入賞発表

雨活アイデアコンテスト 2014 入賞発表

雨活アイデアコンテスト 2013 入賞発表

雨活アイデアコンテスト 2012 入賞発表

雨活アイデアコンテスト 2011 入賞発表

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